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Cycle for Life!
Will Wright - Spores et Dream Machines
Ça fait deux fois que je perds tout mon brouillon de texte parce que je suis trop stupide pour utiliser Firefox comme du monde…
Donc je vous offre rien de plus qu’un méga-résumé de ce que je voulais écrire.
Hier j’ai lu ça: Dream Machines
…article duquel j’ai retenu ce succulent passage:
Society, however, notices only the negative. Most people on the far side of the generational divide - elders - look at games and see a list of ills (they’re violent, addictive, childish, worthless). Some of these labels may be deserved. But the positive aspects of gaming - creativity, community, self-esteem, problem-solving - are somehow less visible to nongamers.
I think part of this stems from the fact that watching someone play a game is a different experience than actually holding the controller and playing it yourself. Vastly different. Imagine that all you knew about movies was gleaned through observing the audience in a theater - but that you had never watched a film. You would conclude that movies induce lethargy and junk-food binges. That may be true, but you’re missing the big picture.
Et il y a quelques semaines, j’ai regardé ça:
…une présentation assez longue sur un jeu débile. Ça vaut la peine d’en regarder quelques bouts.
Pour ce qui est de mon opinion de “non-gamer” là-dessus, et des parallèles que j’y ai fait avec le monde de l’éducation (oui, j’y pense encore. J’y penserai toute ma vie…), et bien si ca vous intéresse vraiment, laissez moi un message et on ira en discuter au Dieu du Ciel.
merci bonsoir.
L’école à 85 ans
Hier, j’ai entendu une chouette histoire à la radio. Depuis peu, le gouvernement du Kenya a fait chuté les frais de scolarité. C’est alors que Kimani Ng’ang’a, 85 ans, a pu réaliser son rêve: aller à l’école. Père de 15 enfants, il n’avait jamais eu le temps et l’argent pour s’instruire. Il a donc commencé son primaire en janvier 2004. Il désire devenir vétérinaire, mais son statut du plus vieux écolier au monde lui a jusqu’à présent réservé d’autres surprise. Il aide présentement les Nations Unies à promouvoir l’importance de l’éducation pour combattre la pauvreté, ce qui lui a donné la chance de voyager jusqu’à New-York.
L’histoire est unique, jolie à souhait et facilement accrocheuse. L’ONU l’a compris. Mais moi, je retiens deux choses assez simples de tout ça:
- L’importance de l’accès à l’éducation des jeunes. Un homme qui entre au primaire à 85 ans, c’est jolie. Mais c’est avant tout un homme qui n’a pas pu y aller pendant 85 ans. Quand on sait que l’espérence de vie est de 48 ans au Kenya, on peut le considérer comme étant plus que chanceux.
- Il n’est jamais trop tard pour faire quoi que ce soit. On est jamais trop vieux. Je pense aux adultes qui voudraient terminer leur secondaire mais qui s’en empêchent parce qu’ils se trouvent trop vieux. Je pense à mes grands-parents qui depuis maintenant quelques années utilisent l’excuse de la vieillesse et de la fatigue pour s’éviter des sorties. Maintenant que l’alzheimer de ma grand-mêre rend leur vie à la maison assez tordue, difficile de les convaincre d’aller prendre l’air et de rencontrer d’autre monde pour se changer les idées. Je pense aussi à moi qui m’inquiète parfois de sortir de l’école à 26 ans…
Des enfants du 21e siècle
Si tout va comme sur des roulettes, je devrais commencer à enseigner de façon permannente dans 3-4 ans, donc en 2008-2009. Parfois, ça me semble loin, très loin.
En plus, j’enseignerai à des jeunes de 12 à 18 ans, c’est à dire que les plus jeunes sont nés en 1996-1997 et ont aujourd’hui 8-9 ans…des enfants du 21e siècle. S’ils se souviennent des attaques du 11 septembre 2001, ce sera des souvenirs d’enfant de 4-5 ans, de la même façon dont je me souviens d’Iniminimagimo. Passe-Partout sera pour eux l’équivalent de Sol et Gobelet pour moi. Le Nintendo 8-bits ? une grosse calculatrice à manette.
Réaliser la différence culturelle entre ma vie et la leur me dissocie peu à peu des jeunes. Car durant mon stage, j’avais souvent l’impression d’être un des leurs (physiquement, j’avais même l’air plus jeune), pourtant j’ai bien vu qu’établir une position d’autorité est néanmoins nécéssaire dans une classe. Tu ne peux pas diriger 30 élèves en pensant ”être leur amis” ou ”être cool”, tu te fais rapidement écraser.
Mais, au fond, je ne suis pas si pressé de me transformer en monsieur l’enseignant. Je crois que tout ce processus se fera de lui-même, tranquillement, et sera accéléré lorsque je leur dirai “le petit biscuit sans sucre, sans sel, sans levure, sans goût c’est cent piasses” et qu’il me feront un beau “Nuh?!?”.
Stage1, classe de débiles
Aujourd’hui, c’est ma dernière journée de stage d’observation à l’école secondaire Jean-Baptiste-Meilleur à Repentigny. L’expérience a été très enrichissante, les deux enseignants qui nous ont acceuillis ayant fait des pieds et des mains pour nous faire voir toute les facettes de l’école. Nous avons rencontré tout les intervenants (travailleuse sociale, infirmière, bibliothécaire…etc) et nous avons assisté à des cours de plusieurs clientèles différentes (régulier, programme internationnal, soutien émotif, déficience…etc). Je ne m’attendais pas à en apprendre autant. De plus, ils ont su profiter au maximum du budget fourni par l’université en nous payant du café, des muffins, du jus et de la pizza.
Mercredi matin, Olivier (un compagnon de stage) et moi avont croisé dans le couloir un enseignant d’anglais qui recevait Olivier dans sa classe pendant une période du jeudi après-midi. Il voulait donc rencontrer Olivier pour le préparer mentalement à faire face à un groupe de déficience mentale et de délinquance grave…de jeunes raccrocheurs qui veulent tout de même terminer leur secondaire…bla bla bla.
Alors jeudi, comme prévu, Olivier rencontre l’enseignant qui prend le temps de lui décrire sa classe pour ensuite se diriger vers le cours. En entrant dans la classe, Olivier croise un élève du cours, un grand-gros-noir-bâti qui lui demande:
– “Yo man, hey c’est quoi ta couleur préférée?”
– “heum….je sais pas…bleu”
– “Ha ouan ? men pourquoi ce serait pas noir? …han!!”
…mmm, Malaise !
Une fois le cours débuté, l’enseignant présente Olivier à ses élèves, alors une fille assise en diagonale avec lui se retourne, s’arrange pour que son G-string paraisse, et commence à lui faire des “sales yeux de cochonne!” (selon Olivier). Pendant le cours, elle le fait sans cesse, tellement qu’Olivier ne sait plus où regarder et commence à s’inquiéter que le prof remarque cette situation éthiquement très ambarassante pour un stagiaire.
Un des élèves avait un retard mental assez profond, assez pour crier “BONJOUR!!” aux autres élèves à plusieurs reprises pendant le cours. Un autre souffrait d’hallucinations, il voyait souvent des mouches, donc il trainait un journal avec lui pour les frapper. Il en a frappé quelques unes sur les murs de la classe, sur son bureau, et sur les autres élèves. Il a même éteint la lumière en frappant une “mouche” sur l’interrupteur. L’enseignant, quant à lui, enseignait les verbes, et comme son groupe était spécial, il utilisait une nouvelle “méthode” qui consistait à répéter les verbes en faisant des mouvements de débiles avec les bras. Et puisque l’élève noir dérangeait parce qu’il parlait souvent, à un moment donné l’enseignant lui a dit: ”Écoute moi ben, ici ça marche pas comme dans ton pays, on se parle pas avec des signaux de fumée, on parle français comme du monde ça fait que écoute moi quand je parle!”
Ensuite, un élève demande à aller à la toilette…l’enseignant accepte. Alors l’élève se dirige dans le fond de la classe, entre dans une des cases disposées près du mur et commence à pisser dans ce qui semble (à l’oreille d’Olivier) être un sceau à pisse pour toute la classe, les élèves étant trop turbulents pour avoir le droit de sortir et d’aller pisser aux toilettes comme tout le monde. Plus tard dans le cour, l’enseignant sort de la classe, alors deux élèves en profites pour se passer une bouteille de fort (genre vodka) et d’en prendre quelques gorgées.
Et pendant tout ce temps, Olivier doit éviter les yeux cochons de la slut de la classe et les yeux méchants du noir qui veut le battre. Il nous racontait s’avoir croisé les bras et avoir senti son coeur battre. Jusqu’à un certain point, Olivier était très mal à l’aise, mais vers les 20 dernières minutes, il trouvait que c’était un peu trop tiré par les cheveux….heureusement pour lui, le prof réservait un test surprise à ses élèves pendant les 10 dernières minutes, alors ils leur dit: “Sortez un feuille mobile, on va faire un mini-quiz. Et à quoi ça sert ça un mini-quiz ??”. Alors tout les élèves ont chiffoné leur feuille et l’ont lancée sur Olivier en criant ”À niaiser le stagiaire !!!!”
Il s’agissait en fait d’une classe de régulier de 3e secondaire, et ça faisait 4 cours qu’ils se préparaient pour niaiser un d’entre nous. Cet enseignant prépare ça à chaque année, et il dit que l’unité qu’acquiert le groupe en préparant le cour de débile vaut grandement le retard de matière que cela engendre. Olivier, quant à lui, nous a raconté ça en spécifiant que les élèves étaient de super bons acteurs, aucun d’entre eux n’a vendu la mèche pendant plus d’une heure. Oui, cela manquait un peu de crédibilité en y repensant, mais la position très éffacée d’un stagiaire qui observe, comme s’il était une caméra, affecte parfois son jugement critique. C’est vrai qu’on est parfois intimidés, alors on attends seulement que ca passe en se disant “moi je fais juste observer anyway…” pour se dissocier….
Pour ce qui est de la case à pipi, c’était simplement de l’eau versé dans de l’eau évidemment.
Bref, nous avons passé un moment d’hilarité générale avec nos enseignants associés lors de notre habituel discussion sur nos obsevations d’hier. En plus, Olivier est un raconteur hors-pair, beaucoup mieux que ce dont je peux faire par écrit ici. Il revenait sans cesse sur la fille…”pis là, y’avait toujours elle avec ses yeux de cochonne!”. Pour ma part, c’est véritablement la cerise sur le sundae de mon stage et qui me fait dire qu’être enseignant peut vraiment être le plus beau et le plus agréable métier du monde par moment, à cause des élèves. J’élaborerai là-dessus dans une prochaine entrée.
L’école en Alaska
Pour ceux qui s’intéresse à l’éducation où à l’Alaska: To Philly, From Alaska, w/love est le blog d’un enseignant qui, en septembre, a décidé d’aller travailler en Alaska après avoir enseigné pendant 4 ans dans la région de Philadelphie.
Lire le blog me fait réaliser que j’ai hâte aux stages, j’ai hâte d’être dans une école secondaire, j’ai hâte de planifier des activités en classe avec les élèves. Pour l’instant, le B.E.S. se résume à lire, prendre des notes et étudier de la matière. Intéressant oui, mais encore très loin du milieu scolaire secondaire.
Outils de Références
Aujourd’hui j’avais un cour d’Intervention Pédagogique Histoire Géo. Cours normalement pas pire, sauf qu’aujourd’hui c’était le cour classique du genre: “on va à la bibliothèque et on apprend à faire des recherches dans les rayons et sur internet”…. J’ai fait un rapide sondage auprès de mes compatriotes assis autour de moi, et ils avaient déjà tous déjà eu droit à un cour semblable au cégep, peu importe leur programme. Donc, très inutile.
Mais j’ai quand même découvert 2 choses intéressantes (des sites web encore une fois, je suis un geek et je ne m’en sortirai jamais):
- Historica: L’Encyclopédie Canadienne: Vraiment bien fait. Simple, les articles sont remplis de liens vers d’autres articles. Et surtout, c’est en Français et c’est Canadien.
- www.bibliographi.ca: Biographies de personnages canadiens. Site aussi bien fait. Très pratique quand vous chercher du vieux vieux stock, mais pas tellement pour le dernier siècle…on y trouve seulement des personnes qui sont décédées entre 1000 et 1920. Quand même beaucoup d’informations, quand on pense que l’original (en véritable papier) a été commencée en 1966 et contient à ce jour 14 volumes.
Autre chose amusante, la bibliothèque du département d’enseignement contient des vieux manuels scolaires du primaire et du secondaire. C’est certain que je vais aller me mettre le nez la-dedans pour me rappeler des souvenirs. Vous vous souvenez des petits cahiers de sciences humaines: “Ma rue”, “Mon Quartier” et “Ma Ville” ? Aussi, les cahiers d’exercices de grammaire avec l’Éléphant (la mémoire) qui donnait la rêgle, le Renard (le rusé) qui donnait un truc, et l’Otarie (enjouée, avec un ballon sur son nez) qui donnait des exercices.
En fin de semaine, je ferai un post sur un site de référence génial que j’utilise de plus en plus (et qui ne vient pas de mon cour de ce matin). Il mérite un post à lui seul parce qu’il a une particularité originale et intéressante.
B.E.S.: Initiation 2004
Aujourd’hui je suis revenu d’un centre de la nature dans le parc du Mont-Tremblant où avait lieu l’initiation des nouveaux étudiants (comme moi) du bacc. en enseignement au secondaire.
Vraiment une fin de semaine superbe grâce à du monde chaleureux, fêtards et très intéressants. À travers des discussions trop bien arrosées, mon intérêt pour le monde de l’enseignement s’est confirmé. De beaux gros défis m’attendent, maintenant j’ai hâte de commencer à étudiez et surtout, à m’impliquer.
Parce qu’une chose que j’ai comprise en fin de semaine c’est comment la vie universitaire peu être intéressante, et que c’est seulement grâce à elle que mes 4 prochaines années d’étude se démarqueront de ce que j’ai pu vivre jusqu’à présent. Équipes sportives, partys, colloques, organisation de projets….voilà ce qui permet à des études universitaires de devenir une expérience enrichissante, plus que des cours à examens.
Cette vie universitaire est aussi teinté par le travail à temps partiel #1 des étudiants du B.E.S.: la suppléance. En effet, les écoles s’arrachent très tôt des étudiants pour aller dépanner des cours de n’importe quoi au primaire et secondaire. Avec mon vendredi de congé, je me suis laissé dire que j’avais ici une belle opportunité d’aller me “pêter la gueule” devant une classe de 30 élèves. (on parle ici de la première étape inmanquable ou on commence à aquérir de l’expérience)
Donc le 7 septembre, c’est un départ…
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Who ?
My name is François Côté. I live in Montreal, QC, and I've been blogging in french for a couple of years.I'm a Web Producer for CloudRaker. Because I love the Web and tons of other things that I want to share, I will also try to communicate my thoughts in english once in a while.
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